技术是改善学生学习的解决方案吗?


技术是改善学生学习的解决方案吗?

随着技术在社会上的出现,围绕它是否在课堂上有它的位置的辩论继续增长。与所有新兴技术一样,在加强学习方面也有利弊。我们阅读了最新的研究,以试图确定,从整体上看,课堂上的技术可能会帮助或阻碍学习。

反对课堂上使用科技的案例

笔记本电脑和笔记

一个特定的研究比较了使用笔记本电脑的效果笔记在课堂上,而不是传统的笔和纸。研究人员发现,当学生使用笔记本电脑时,他们在随后的测试中的表现明显低于使用钢笔和纸的学生。这些发现归功于学生们在笔记本上逐字记笔记。这导致了较浅的学习,因为这意味着他们没有充分参与或参与仔细选择最相关的材料来记录的过程。

在另一项研究中,研究人员不仅想调查使用笔记本电脑对学习者自身的影响,还想调查使用笔记本电脑对学习者周围的人的影响。所有的学生都被要求带着笔记本电脑去听课做笔记。然而,有一半的学生不得不在整个讲座期间使用笔记本电脑完成12个简短的在线任务,例如“今晚10点第三频道有什么节目?”其他人被要求只用它来记录笔记。

不出所料,那些用笔记本电脑多任务在课后理解测试中,与那些没有同时进行多项任务的人相比,得分低了11%。然而,更令人惊讶的是,那些看到了另一个多任务的学生却被这个分散了注意力,在课后测试中成绩下降了17%。

流动电话及职系

最近的研究试图调查…的影响移动电话年代在学业成绩。研究人员在两周的时间里记录了学生的手机使用情况,并试图确定这是否会对学生的班级排名产生影响。研究发现使用手机和学习成绩之间存在负相关关系,比如学生每花100分钟在手机上,他们的班级排名就会下滑6位以上(如果学生上课时使用手机,这种影响实际上会翻倍)。

同样,当学校禁止手机,一项对所有人都生效的战略在法国。当研究人员在英格兰的一些学校禁止使用手机时,这产生了积极的影响,比如平均增长6.4%在学生成绩方面,成绩较差的学生的进步更明显(约14%)。

科技在课堂中的应用

平板电脑和学生参与

一些学校已经考虑实施给所有学生发平板电脑的政策。一个特定的研究发现在课堂上使用iPad提高了学生的参与度(例如,“iPad激励我学习更多的课程材料”;“我在课堂上参与iPad活动比不使用iPad的活动更多”),这反过来对他们的能力有积极的影响与他人合作解决问题,掌握困难材料。另一项研究表明使用iPad提高了学生的独立性,因为他们可以在课堂上自己研究某些信息。

演示文稿和教学

最近的研究发现在课堂上使用幻灯片来展示信息对学习有积极的影响,如果学生可以使用幻灯片的话。它为学生提供了一些可以注释的东西,因此他们不必浪费时间从幻灯片上复制信息,可以更多地关注课程的实际材料,这反过来会导致更有效的编码。然而,最近的研究却出现了问题常见的ppt错误教师应该意识到这实际上阻碍了学生的学习。

最后认为

或许,对于科技在课堂上是否占有一席之地,还没有明确的答案。相反,它似乎可能取决于特定类型的技术,或者它与教学相结合的方式。

最重要的问题是:这值得我们付出经济代价吗?利大于弊吗?在使用手机和笔记本做笔记的情况下,对大多数人来说,答案可能是否定的。

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